第二單元 研究物質的實驗方法 (3)

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第二單元 研究物質的實驗方法 (3)

1 專題1第2單元

物質的分離與提純學案

【學習目標】

1、知識與技能:

初步學會過濾、結晶、萃取、分液、蒸餾等分離物質的實驗技能,能獨立完成一些簡單的物質分離、提純的實驗操作;初步學會設計簡單的實驗方案。

2、過程與方法:初步了解根據混合物的性質,選擇不同的分離方法對物質進行分離。

3、情感態度與價值觀:

結合實際事例討論遵守實驗安全守則的重要性。樹立安全意識,初步形成良好的實驗工作習慣。

【引入】

某化學興趣小組在實驗室中用KClO 3在MnO 2催化下受熱分解制取氧氣,為了節約試劑以及防止污染環境,打算分離回收反應后的KCl 和MnO 2(難溶于水),請你幫助他們設計完成實驗方案。

【方案設計】將混合物溶解在適量水中,并充分______,靜置,_____,洗滌濾渣,即得

到MnO 2,將濾液___________,可得到KCl 晶體。

【歸納總結】過濾:用于難溶性固體與溶劑的分離

操作注意事項:“一貼二低三靠”(請學生上臺模擬實驗,體現“一貼二低三靠”)

蒸發結晶:用于可溶性固體與溶劑的分離

操作注意事項:1、蒸發皿中的液體不能超過其容積的________。

2、蒸發過程中必須________________,防止局部溫度過高而使液體飛濺。

3、當出現大量固體時,應_________用余熱蒸干。

【交流討論】將90℃的KNO 3濃溶液冷卻至室溫,會有大量晶體析出,請結合教材P18圖

1-11解釋產生這一現象的原因。

【思考】若是上述溶液的溶質為KCl ,仍會有大量晶體析出嗎?

【問題探討】現有混有少量氯化鉀的硝酸鉀粉末,請完善提純硝酸鉀的實驗方案。

【方案設計】在________下將混合物溶于水中形成______,然后冷卻到一定溫度,_______,即可得到純凈的硝酸鉀晶體

【交流討論】在該方案中所使用的方法我們稱為降溫結晶,適用于_________隨______變化有明顯差異的可溶性固體混合物的分離。

【拓展思考】若上述提純的KNO 3仍含有少量KCl ,我們該怎么辦?

【拓展】給出重結晶概念

【分組實驗】取一支試管,向其中分別加入3~4ml 水和1~2ml 四氯化碳(CCl 4);另取兩

支試管,向其中各加入2~3ml 溴水,再向其中一支試管中滴加1ml 四氯化碳(CCl 4),振

蕩,靜置。

【交流討論】觀察實驗現象,你能得到哪些結論?

【新授】利用物質在互不相溶的溶劑中溶解度的不同,將物質從一種溶劑轉移到另一溶劑中,從而進行分離的方法稱為萃取,萃取時,在液態混合物中加入的溶劑(如上例加入溴水中的CCl 4)稱為萃取劑。

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